羽毛球活动总结范文1
羽毛球是我国竞技体育的传统优势项目，在我国具有很深的群众基础。现在全民健身计划的蓬勃发展，用羽毛球运动健身的人越来越多，并逐渐成为终身体育的重要选择之一。自从羽毛球运动被引入高校体育教学以来，该课程深受大学生的喜爱，在高校形成良好的发展态势。
关键词：羽毛球教师；聊城市；调查；分析；高校；体育教学
1.对体育师资状况的研究
通过查阅我国中文体育类型期刊（1994―2012年）发表的有关师资状况与调查分析的论文进行深入分析，发现随着素质教育的不断推进，高校体育的地位也在日益提高，有关高校体育现状研究的文章越来越多，近年来国内一些专家学者就高校体育师资状况和青年教师培养方向机措施方向进行了一些研究，主要有：朱天明等《高校体育教师联合会建设的迫切性与对策》，文章就目前高校教师队伍存在的问题。如教师进取心不强，集体意识淡薄，个人主义比较严重，学历不符合《教师法》的要求等。提出了加强高校体育教师师资队伍建设的一些对策。
2.对羽毛球师资状况的研究
对基层羽毛球教师如何在大环境中，求生存、求发展、应对挑战，增强自身能力提出了一些看法。戴金彪，卢高峰，陈跃在《我国羽毛球教练员岗位培训的现状分析》中，对我国羽毛球教师岗位培训现状进行调查分析，结果表明：参加培训的教师整体专业运动水平较高，但学历水平较低；教师执教年限与等级、教师的等级与运动等级、教师等级与年龄基本呈正相关；岗培开设的部分课程与实际结合不够紧密；考核方式单调，实用性不强；对教材的总体评价较高，内容较充实；岗培教师年龄偏大。建议根据教师实际需求制定培训内容；加大实践性操作考核力度；利用多媒体技术教学；加强师资队伍建设。
3.对聊城市高校羽毛球师资状况的调查分析与结果
3.1聊城市高校羽毛球师资状况的调查分析
由表1可以看出，爱岗敬业、强烈的事业心、忍受艰苦条件的韧性、创新务实的作风、团结协作的精神、无私奉献的情怀、自强不息的性格构成了高校羽毛球师资的品质特征。
3.2聊城市高校羽毛球专项课师资基本能力的调查分析
高校体育是学校体育与社会体育关联最为密切的环节，也是学生体育技能学习与社会实践应用的转换点。因此，作为高校羽毛球教师而言，需要具备多方面综合能力才能胜任本职工作，调查结果见表 2。
班杜拉认为，在个体行为动机过程中，起主要作用的不是能力，而是个体对自己的能力能否胜任该任务的知觉，他称之为“自我效能感”。良好的自我效能感在高校羽毛球教学作过程中起着积极的作用。但是我们应该明确的是，外因是通过内因而起作用的，内因才是事物发展的根本原因和动力所在。所以，良好的自信心，改变现实的愿望，能够促使高校羽毛球教师依靠自身的努力改变现状。通过自身主动的学习、广泛的交流与合作、刻苦的研究、深入的反思和对于教学实践活动的积极参与及投入来提升自身的专业水平，提高自身的综合能力，是实现自身价值的重要途径。
3.3 聊城市高校羽毛球师资的年龄结构分析
从表3 可以看出，在被调查的 30名教师当中，处于18～35周岁年龄段的人数最多，占被调查总数的53.3%；其次是处于35～50周岁年龄段，占被调查总数的36.7%；而年龄在 50 周岁以上的教师人数为 3 人，占被调查总数的10.0%。说明聊城市高校羽毛球师资的年龄构成趋于年轻化，具有较大的发展空间。
3.4聊城市高校毛球师资的学历状况分析
由表4 可见，目前聊城市从事高校羽毛球教学活动的教师，其学历主要集中在本科，占被调查总数的60%，硕士研究生占被调查总数的 33.3%，博士研究生占6.7%，大专以下学历者为零。说明聊城市高校羽毛球师资的总体学历水平较高，基本上能够满足教学的需求。
3.5聊城市高校羽毛球师资的培训情况分析
由表5 可见，在被调查的 30名教师当中，有 17人从来没有参加过羽毛球理论与技能的再培训，占被调查总数的56.7%；有 10 人偶尔参加过羽毛球教学方面的学习或培训，占被调查总数的 33.3%；只有3人经常参加羽毛球教学方面的学习或培训。由此可见，聊城市高校羽毛球师资的培养体系在构建与完善方面，还存有重大的缺失，这不仅对教师自身素质能力的提高产生严重的影响，而且还严重地制约聊城市高校羽毛球教学的进一步发展。
4.结论与建议
4.1 结论
1、爱岗敬业、创新务实、团结协作、无私奉献以及自强不息等方面的内容，构成了聊城市高校羽毛球师资的品质特征。
2、良好的“自我效能感”，促进了聊城市高校羽毛球师资的基本能力体系的构建与发展，为高校羽毛球教学的发展提供了必要的保障。
3、聊城市高校羽毛球师资在年龄结构上趋于合理，具有较高的学历水平，这是实现聊城市高校羽毛球运动健康发展的优势所在。
4、聊城市高校羽毛球师资培训体系的构建，还存有较大的漏洞与偏失，这必将成为影响与聊城市高校羽毛球运动进一步普及与发展的潜在威胁。
5、聊城市高校羽毛球师资在专业技能的构成方面，存有一定的局限性，在专业性较强的运动生理、运动康复、运动保健等知识的掌握存在较大的差距，这必将成为高校羽毛球教学体系发展过程中的短板。
4.2建议
1、促进聊城市高校羽毛球教师队伍教学理念的转变，提高其对于素质教育的内涵以及全民健身运动的重要意义的理解与认知。使其在羽毛球教学过程中，自觉地遵循素质教育理念下的教学发展规律，积极主动地开展教学创新活动，这对于实现聊城市高校羽毛球运动的持久性发展，具有极其重要的现实意义。
2、建立健全聊城市高校羽毛球师资的培训体系，提高羽毛球师资的整体素质，从而进一步推动聊城市高校乃至聊城市社会羽毛球运动的健康发展，依据聊城市高校羽毛球运动的发展特征，参考社会羽毛球运动的发展需求，强化对高校羽毛球师资在相关方面的培训，总之工作具有针对性与实效性。
（作者单位：上海体育学院）
参考文献：
[1]朱天明等：《高校体育教师队伍建设的迫切性与对策》上海体院学报1998年11月第22卷4期
[2]宋义增：《高校青年教师培养方向与措施的研究》北京体育大学学报1999年12月22卷4期
[3]杜俊娟：《对体育教师在职培训的理论思想与研究》北京体育大学学报2003年1月第26卷第1期
[4]：《普通高校体育师资队伍建设探讨》体育学学刊2002年1月第9卷3期
[5]项立敏：《普通高校青年教师的现状及对策研究》北京体育大学学报1998年3月21卷第3期
[6]杨秀芹：《普通高校教师职业困惑的调查分析与对策研究》广州体院2003年第23卷2期
羽毛球活动总结范文2
关键词：公共体育；羽毛球；选修课；裁判能力
一、公共体育课中羽毛球选修课的发展现状
羽毛球运动是一项隔网对抗、没有明显身体接触的项目，运动过程中基本不会因为直接的身体接触，发生肢体对抗的运动损伤。同时羽毛球运动又不受年龄、性别、场地的限制，容易开展和参与。相比其他体育项目而言，羽毛球项目的经济性、娱乐性和强身健体的功能不会因为它的项目特点而稍逊其他项目。羽毛球的@些项目特点也使得羽毛球运动在中国蓬勃发展，风靡全国。
近年来，我国高校公共体育课的改革基本完成，大部分高校的公共体育课采用选项课的形式实行，开设的体育项目比较多，学生自主选择的权利比较大，选择的空间日益增加。羽毛球由于它自身的项目特点，在进入普通高校公共体育课以来，逐渐成为众多学生喜爱的运动项目之一。
二、公共体育课中羽毛球选修课的培养目标
分析公共体育课中羽毛球选修课的培养目标，首先应从普通高校的公共体育课的教学目标出发。普通高校的大学体育要求全面发展学生的身体素质，增强体质，提高机体的活动能力和适应能力；掌握体育基础理论知识，卫生健康知识，培养体育意识，运动兴趣和能力，养成自我锻炼的好习惯，提高自我保健能力和体质健康水平；教育学生正确掌握人体发展规律及卫生特点，在未来的教育工作中，能够运用所学的体育知识手段、方法、组织指导中学生业余体育活动的能力，通过体育课的教学方式，对学生进行事项品德教育，培养小学生勇于进取、团结合作、勇于顽强的精神。从大学体育的教学目标来看，大学体育强调的是学生各方面综合能力和“终生体育”意识的培养，弱化了运动项目专业技能的掌握。
目前，普通高校的羽毛球课程主要分为公共体育课中的羽毛球选修课、体育类专业的羽毛球普修课、体育类专业的羽毛球专修课三类课程。不同羽毛球课程的培养目标和教学要求不尽相同，总体而言，公共体育课的羽毛球选修课对学生的运动技能掌握、运动水平、综合能力等方面的要求比其他两类羽毛球课程的要求偏低，这与大学体育的培养目标也是比较符合的。公共体育课中羽毛球选修课应要求学生比较系统地掌握羽毛球基本理论知识、各项技战力，为以后培养体育意识、运动兴趣和能力，养成自我锻炼的好习惯，提供一定的运动基础，为提高自我保健能力和体质健康水平，提供方法保障；而且还要求学生能够胜任组织竞赛和裁判工作，裁判是学生在接受理论知识与运动技术实践的学习过程中不可缺少的内容之一，同时也为“终生体育”意识的培养，终生体育锻炼的可持续，提供理论基础。
三、提高羽毛球选修课学生裁判能力的方法
1.在课程教学中，安排羽毛球规则和比赛编排的理论课教学，模拟比赛的情景，结合所学理论知识，理论联系实践，全方面的为学生呈现比赛以及规则的灵活运用。在模拟情景中，学生轮换做裁判、司线员、裁判长、副裁判长，教师根据教学需要，加入竞赛规则和裁判的现场讲解，让学生在实践教学比赛中得到经验。
2.举办班级内部比赛，增加实践机会。教师根据学生的技能水平，将学生分成水平接近、人数相等的几个小组，由学生自己进行编排、组织比赛。教师在比赛时既可以在技战术方面给予指导，又可以指导学生怎样做裁判，如何判断和处理场上的各种情况，通过教学比赛的实践，从而使学生更加明确怎样去做好裁判工作，怎样处理场上出现的问题等。
3.举办学校内和学校间的羽毛球比赛。羽毛球课堂教学的时间是有限的，然而学校内的和高校之间的羽毛球比赛比比皆是。羽毛球选修课班的学生可以协助学校、学院、学生社团等组织羽毛球比赛活动并承担裁判工作。
4.总结执裁经验，进一步加强裁判知识的学习。教师要组织学生在每次的临场执裁后总结学习，同时竞赛规则，裁判法的学习要有计划、有目的、有步骤地进行，要融入到羽毛球选修课教学中去，并要列入教学计划，作为课时计划的内容之一，可以将羽毛球专业术语、竞赛规则，裁判手势，司线员手势打印成图片资料发给学生，同时再开设羽毛球裁判培训讲座，通过多煤体教学的形式丰富学生的裁判知识，学生也必须在课内外时间加强自主练习，掌握羽毛球专业术语，全面了解羽毛球竞赛规程与裁判法，规范化手势动作。
参考文献：
[1]付治国.论如何提高大学生羽毛球裁判员的执裁能力[J].辽宁师专学报，2011，13（2）：73-74.
羽毛球活动总结范文3
关键词：哈尔滨市 城区 羽毛球 开展现状
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（b）-0147-02
羽毛球运动是我国的传统优势项目，它具有自娱性、观赏性、锻炼性等特点，已经备受人们的喜爱。无论是进行有规则的羽毛球比赛还是作为一般性的健身活动，哈尔滨市城区成千上万的群众已经积极投身到羽毛球运动的行列中，羽毛球运动已得到了越来越多的哈尔滨市民喜爱和追捧。然而，在哈尔滨市城区群众性羽毛球运动蓬勃开展的同时也面临着不少问题，该文旨在揭示哈尔滨市城区群众性羽毛球运动的开展现状及存在的主要问题，解决市民参与羽毛球运动的基本问题及需求，使哈尔滨市城区羽毛球运动能够得到有序发展。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以哈尔滨市南岗区、道里区、香坊区的群众羽毛球运动开展现状作为该文研究对象。
1.2 研究方法
围绕哈尔滨市城区群众性羽毛球运动开展现状及其发展对策等问题，分别向5位专家、学者进行咨询，根据所提出意见和建议进行重新整理，最后形成最终的问卷。每区抽取2～3个羽毛球练习场地为作为调查对象，对每区羽毛球锻炼场地的锻炼人群随机发放问卷，共计发放问卷200份，回收率100%，去除无效问卷，共计192有效问卷，有效率为96%，并通过数理统计法对问卷调查取得的数据进行统计学分析。
2 研究结果与分析
2.1 哈尔滨市城区群众羽毛球运动人群的性别年龄结构分析
2.1.1 哈尔滨市城区群众羽毛球运动人群的性别状况及年龄差异程度
在被调查的192名哈尔滨市城区羽毛球爱好者中，男性锻炼人数为112人，占调查人数的58.33%，女性参与人数为80人，占总人数的41.67%。男性明显多于女性，女性所占比例较少。男性平均年龄为36.4，女性平均年龄为38.7，女性平均年龄比男性高2.3岁。这一数据表明：在哈尔滨市城区羽毛球运动人群中，女性比例低于男性且女性年龄较大。
2.1.2 哈尔滨市城区群众羽毛球运动人群的年龄分布情况
通过调查得知，在哈尔滨市城区女性羽毛球运动爱好者人群中，女性在 21～30岁和50以上两个年龄分组人数较多，这两个年龄分组共有55人，占女性总人数的68.75%；而1～20岁、36～40岁以及40～45岁这三个分组共有24人，人数相对较少，占31.25%，年龄呈现双高峰的趋势。在哈尔滨市城区男性羽毛球运动爱好者人群中，21～25岁、26～30岁年龄分组人数最多，为69人，占到男好者总人数的61.61%。在36岁以上到50岁以下分组中，参与人数相对较少。与女性年龄分布相比，男性参与度最高的年龄段比女性小。
根据以上数据分析，哈尔滨市城区羽毛球爱好者人群的年龄分布呈现为中间小，两头大的双高峰特点。由于1～20岁的分组中基本为中学生，从事体育锻炼的时间较少，而中间的“低谷”是中年人群，属于自己的空闲时间较少，身体健康情况尚可，参与体育锻炼受到多种因素的制约。参与人数最多的分组是21～25以及26～30岁这两个分组，主要原因是在哈尔滨市区内高等院校较多，青年参与人群较多拉动整体年龄。此外，在调查中还发现：室外免费场所多为中老年人群，室内收费场所多为青年人。
2.2 哈尔滨市区羽毛球运动人群的学历结构分析
在哈尔滨市城区羽毛球运动参与的人群中，占最多的是大专及本科学历的人群，共有98人，占总数的51.04%；其次为高中及中专的人群，共有46人，占23.96%；研究生及以上学历32人，占16.67%；初中及以下学历仅为16人，占8.33%。可见，哈尔滨市城区羽毛球运动人群学历结构相对集中，呈现出中间突出、两边较小的特点。但总体来说，哈尔滨市的城区羽毛球运动人群中学历普遍较高。
2.3 哈尔滨市城区羽毛球运动人群的职业状况
根据调查发现，哈尔滨市城区羽毛球运动参与人群的职业有以下特点：羽毛球运动参与人群的职业多元化。由于样本量的关系，在被调查者中在校学生”和“离退休人员为最多，共109人，占56.78%，其次是公务员、事业单位干部以及教师、医生等专业技术人员等，而私营或个体劳动者无业及失业人员较少。同时，人群中以脑力劳动人群为主。在被调查的前五名职业中，在校学生、 公务员、事业单位干部以及教师、医生等专业技术人员都是脑力劳动者，这部分人群脑力劳动多，身体健康容易受到心里压力、生活不规律等因素的困扰，是现代亚健康人群的主要组成部分。
2.4 哈尔滨市城区羽毛球运动参与人群打球消费现状
在调查中发现，在哈尔滨市城区羽毛球运动参与人群中，每月打球开支在“51～100元”的分组人数最多，其次是“101～150元”的分组，分别是65人和96人，低于“0～50元”和“200元以上”，相对较少，“0～50元”的多为无收入的学生，“200元以上”一般为白领等高收入人群。“101～150元”多为公务员、事业单位干部和教师、医生等专业技术人员。可见，哈尔滨市大部分的羽毛球锻炼人群每月消费集中在50～150元之间，这与羽毛球运动的支出消费要高于其他运动项目需较高的花费特点相吻合。
2.5 哈尔滨市城区羽毛球运动爱好者的运动次数及时间
一般认为，体育人口的评定标准为每周参加三次运动时间在30 min以上的运动人群。据调查显示，哈尔滨市城区羽毛球运动人群中每周运动“一次”的分组人数最多，共有65人，占33.86%；周运动“三次以上”的排名第二，60人，占总数的31.25%。排名第三的是每周锻炼“两次”的有39人，占20.31%；每周“三次”的人数为28人，占总数的14.58%。这说明有很多哈尔滨市市民在参与羽毛球运动时要么一周锻炼一次，要么经常参与锻炼，每周两次和三次的人数较少，呈现两级分化的局面。如果这些锻炼人群没有从事除羽毛球以外的其他运动，那么有大部分人达不到我国体育人口判定标准的。在哈尔滨市民参与羽毛球运动的过程中，他们每周锻炼次数少于三次的主要原因是工作和家务忙，次要原因是身体疲劳，最后是由于场地紧张，哈尔滨市城区的羽毛球场地并不能完全满足群众的需要。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）哈尔滨市城区羽毛球运动人群年龄结构不平衡，参与人群学历结构主要集中在“大专、本科”水平，高学历比例较大，收入水平较高。年龄结构以21～40岁青年人和退休老年人为主，中年人比例较少，且以男性为主体。
（2）哈尔滨市城区群众羽毛球运动爱好者以每周打球次数以“一次”和“三次以上”为主，呈现双高峰的趋势，每周“两次”和每周“三次”的人群较少。
（3）在分析影响打球次数的原因时发现，排在第一位的是“工作、家务忙”，其次为“场地较难预订”等因素，城区羽毛球运动场地总体数量不能满足羽毛球运动人群的需求，且大部分人认为收费标准较高。
3.2 建议
（1）多渠道筹集资金，积极改善哈尔滨市羽毛球馆的场地设施条件。首先，加大对新体育场地建设的投入，制场馆分布，投入部分资金用于群众参与性较广的体育场馆建设；其次，建设的场地贴近市民日常生活的地方，在有条件的社区设立羽毛球活动中心，对学校、中心健身中心等非盈利的设施对市民开放，提高利用效率。
（2）加强舆论宣传力度，扩大群众性羽毛球体育活动规模。相关部门和羽毛球体育协会、团体以社区为依托，经常地组织开展群众性羽毛球比赛，为市民参与羽毛球运动提供更好的条件，激发市民参与羽毛球运动的热情让更多地市民了解和参与到羽毛球这项运动中来。
参考文献
[1] 张娟，冉超.昆明市群众性羽毛球运动开展模式的研究[J].哈尔滨体育学院学报，2009（6）：50-53.
羽毛球活动总结范文4
在我国，羽毛球运动是一项具有广泛群众基础的运动项目，深受人们喜爱。随着我国综合国力的不断提高，全民健身工程的推进，体育锻炼逐渐成为人们生活中不可缺少的重要组成部分。尽管我国社会经济不断发展，但近年来的调查显示，我国青少年学生体质健康水平的部分数据却呈现出逐年下滑的趋势。采用文献资料、实地考察、问卷调查等方法，以终身体育、快乐体育等理论为基础，对泰和县高中的羽毛球运动开展情况进行调查，了解羽毛球运动在泰和县高中的实际开展情况，分析泰和县高中羽毛球运动开展的现状和不足之处，希望为县城中学更好的开展羽毛球运动提供理论参考，促进羽毛球运动更好的开展和普及。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以泰和县高中羽毛球运动开展情况为研究对象，以泰和中学、泰和二中、泰和七中三所中学为研究重点。
（二）研究方法
文献资料法、问卷调查法、统计法。
二、泰和县高中羽毛球开展现状分析
（一）泰和县高中生对羽毛球运动的兴趣状况
兴趣指人们对事物的态度和情感，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。体育兴趣是以学生对体育活动的需要为基础，推动他们积极认识和学习或身体锻炼活动的心理倾向。它是学生参与体育运动的基础，也是培养学生终身体育意识的基础。调查数据显示，泰和县高中学生喜欢和非常喜欢的羽毛球的分别占调查总人数的55%和25%，表示不喜欢的占6%，表示无所谓的占14%。通过这个调查结果可以得出还是大部分学生是喜欢羽毛球这项运动的，有着浓厚的兴趣的。只有少数的学生表示无所谓态度，极少数同学表示不喜欢羽毛球运动。尽管不喜欢羽毛球的同学较少，但学校也应该进一步培养这部分同学的对羽毛球运动的兴趣，使羽毛球运动在学校有更好的群众基础。
（二）学生参与羽毛球运动的动机
动机是为实现一定目的而行动的原因，动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现，引起动机的内在条件是需要，外在条件是诱因。调查显示，学生对于参与羽毛球运动的动机具有多样性。主要的动机体现在个人兴趣爱好和锻炼身体的需要这两个方面，还包括学习技能等方面。动机不仅在自身的身体方面，有30%的学生参与羽毛球运动的动机是兴趣爱好，反映出学生对羽毛球的兴趣浓厚。有26.3%的学生参与羽毛球运动的动机是锻炼身体，反映学生对增强自身体质的意识在不断提高。有13.8%的学生是为了学习技能，还有学生是为了休闲娱乐、增加交往、缓解压力，适应社会。总体上来看学生的动机是很积极的，对羽毛球运动的价值有着深刻的认识，这种的积极的动机有利于羽毛球运动的更加广泛的开展。
（三）羽毛球教学开展情况
1.师资队伍
教师人类灵魂的工程师，是学生心目中的“重要人物”，是学生认同的楷模，是学生接触时间较长的一个影响源。教师对学生最能发挥潜移默化的教育功能，教师可以为学生营造和谐快乐的教学环境。通过调查显示，泰和县高中的师资力量整体水平较低，学校没有专业的羽毛球教师，学历都不是很高，具有研究生学历的只有两个，大部分是以本科学历为主。还有就是羽毛球教学工作都是由其他专业的老师代替，只是经过短暂培训或自身兴趣练习之后便上岗教学，缺乏系统的教学和教学方法的单调，使学生体会不到羽毛球运动的乐趣，严重影响学生对羽毛球运动的热爱程度，严重影响教学的质量和教学活动的发展。因此，加强师资队伍的建设也是泰和县各高中的一个重要的任务。
2.场地设施及使用情况
体育环境是自然环境和社会环境的中介之物，是人类更好的进行体育健身，体育娱乐和体育竞赛而主动利用环境、适应环境改造环境的产物。体育环境是人类主动选择、有效利用、不断创造的自我适应的体育活动空间领域。场地器材都属于体育环境的组成部分，也是羽毛球高中运动发展的主要条件之一。还有一所学校羽毛球场地和球拍都没有，可以看出泰和县高中羽毛球场地和设备极其缺乏，这种现状在很大程度上损害了学生学习的积极性。因此必须加大羽毛球场地器材的投入，满足教学和课余锻炼的需求。
三、结论
（一）羽毛球运动深受中学生的喜爱，学生对于参与羽毛球运动的动机具有多样性。绝大多数学生选择羽毛球运动的动机主要是兴趣爱好和身体锻炼的需要这两个方面。学生有着积极的动机，对羽毛球运动的价值有着深刻的认识，这对于羽毛球运动的开展和普及有着良好的基础。
羽毛球活动总结范文5
【关键词】 阳光体育；羽毛球运动；实施途径
快乐羽毛球运动是指日常生活中羽毛球运动而非竞技运动。其运动理念为：乐、道、和。羽毛球运动适合于男女老幼，运动量可根据个人年龄、体质、运动水平和场地环境的特点而定。青少年可作为促进生长发育、提高身体机能的有效手段进行锻炼，能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。长期进行羽毛球锻炼，可使心跳强而有力，肺活量加大，耐久力提高。此外，羽毛球运动要求练习者在短时间对瞬息万变的球路作出判断，果断地进行反击，因此，它能提高人体神经系统的灵敏性和协调性。
1 阳光体育的来源
2006年8月19日，在新时代青少年体质健康促进中心承办的"2006中国青少年体质健康论坛"上，向社会了一条消息：自1985年起，中国青少年学生在肺活量、耐力、速度、爆发力、力量素质等方面指标连续20年下降。此信息在社会上产生了极大震动，并引起中央高层的关注。
同年，12月23日，教育部和国家体育总局共同召开了建国以来第一次学校体育工作会议，会上教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》出台。《通知》指出：从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。中国学校体育发展经历了100多年风雨历程，而今迎来了有史以来最受重视、最为辉煌的时期。学校体育的春天到来了。
2 快乐羽毛球的基本特性
2.1 快乐羽毛球能够满足大学生的自娱性。
在快乐体育理论中，十分强调快乐的因素，羽毛球作为一种娱乐活动，参与者在球的对击过程中，通过不停的奔跑和身体的变化，努力地去把球击到对方的场地。每当击球者在击出一个好球或赢得一个球时都能使自己兴奋，并达到一种成功的喜悦。同时球的飞翔又有快慢、轻重、高低、远近、狠巧、飘转等变化，使这种运动本身充满了丰富的乐趣。通过学生之间、学生和教师之间互动，使学生得到理解、尊重和信赖的快乐。在快乐羽毛球的教学过程中，教师要充分信赖学生，相信学生的能力，充分尊重学生的个性，羽毛球有着与音乐一样明快的节奏，也有着与舞蹈一般优雅的舞姿。在运动场上，它可使你尽情发挥自己，展现自我。
2.2快乐羽毛球能够满足大学生的观赏性
羽毛球是一种节奏感非常强的运动，速度的快慢，攻守的转换随时都可能变化，被动的或主动的。力量上的变化也是变幻莫测，随时可以做出发力或者不发力的选择，而且在大多数时候都不是用上最大的力量，即使是杀球，也要视情况决定是重杀还是轻杀。由于羽毛球技术的千变万化，使羽毛球运动有很高的可观赏性。如猛虎下山的上网技术， 蛟龙出水一样的跳起击球，身如满弓的扣杀，犀牛望月似的抢扑救球，进攻时似高屋建瓴、势 如破竹，防守时的绵绵细雨、固若金汤。一切都在展示着羽毛球运动的力与美，使观赏者像吟读一首动人诗，如浏览一幅悦目的画，令人心旷神怡，流连往返。
2.3快乐羽毛球能够满足大学生锻炼性需求。
作为快乐体育强调通过教育，使学生产生快乐的情感。羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素的要求，使意志品质在该项运动中占有非常重要的地位。羽毛球运动可以全面增强人的体质。因此，经常从事该项体育活动可以发展人体的灵活性，协调性，可以提高人们上下肢及躯干的活动能力，改善呼吸系统和心血管系统的功能，提高有氧供能和无氧供能的能力，调节神经系统。人对健美有着本能的需求，对健美的需求过程也是体现人生价值的过程。快乐羽毛球能够满足学生的审美要求，增进他们对健和美的热爱和追求，促使学生快乐地进行体育活动。
3 快乐羽毛球的实施途径
3.1 倡导的快乐羽毛球运动的理念：
快乐羽毛球是学校完成体育目标的一种手段，"乐"是快乐羽毛球运动最直观的感受。从某种意义上说，人是一切欲望的总和。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要--快乐、幸福。与群众体育中的娱乐羽毛球一样，教师要积极引导，在保证学生享受快乐体育的同时要让学生学到一定的羽毛球技术、技能及相关的体育知识，要培养学生终生体育锻炼的能力。
3.2运用俱乐部的形式促进快乐羽毛球运动开展
羽毛球俱乐部的好处是显而易见的，你可以认识很多新的朋友，而这些朋友又是和自己兴趣相投的人，可以了解到很多新的事物，可以锻炼自己的社交能力，还能有一个很强的使你能够坚持投入这项运动的动力，尤其是俱乐部不断有新鲜血液注入，并且持续稳定发展的时候。
3.3 让"阳光体育"更阳光化
为了确保"阳光体育"的顺利实施 ，学校应设立体育活动的规章制度。如在羽毛馆 ，专门有人负责活动的操作，并规定每天进行器材的检查与维修工作 ；在学生活动方面 ，要求引导学生积极参与活动 ，学校应制定体育锻炼督导检查。教师学生体育活动的主要引领者，体育活动的主要实施者，他们是学校体育工作能否顺利进行的关键 。因此 ，要打造一支高素质的体育教师队伍。科学安排各种羽毛球竞赛形式，如邀请赛、争先赛、团体赛等。
4 快乐羽毛球实施的误区
4.1不要让"快乐"迷住了我们的双眼，快乐只是一个元素，而不是全部。忽视了教师的主导作用，过分强调学生的主体作用，偏颇了教师的主导作用。然而学生对羽毛球的认识和期望不稳定，必须有教师的启发和引导。以培养学生终生体育意识为目的，身心愉快地进行双边活动的过程。
4.2为了享受羽毛球带来的欢乐这一共同爱好，广大同学积极加入羽毛球爱好者这个大家族。但这快乐得建立在在不受伤的基础上。很多羽毛球爱好者的在练习和比赛中有着各种各样的误区。
要更好的享受羽毛球带来的乐趣，广大羽毛球爱好者一定要改正误区，用正确的方法才能获得羽毛球羽毛球运动带来的最大的快乐！
参考文献
[1]潘秀刚等，体育社团对大学生锻炼动机的影响[J]. 北京体育大学学报，2010，（7）:71-74
[2]蒋宁，和谐背景下高校休闲体育教育体系的构建[J]. 武汉体育学院学报， 2010，（6）92-95
[3]唐基云， 高校跆拳道教学实施快乐体育实验研究[J]. 体育文化导刊 2010，（6）83-85
羽毛球活动总结范文6
摘 要 羽毛球步法教学是羽毛球各项技术的基础，也是羽毛球正确击球手法的前提和保障。本文通过文献资料法、问卷调查法和数据统计等方法对北京体育大学非专业羽毛球学生步法移动技术的教学进行了研究，目的是为了更好的了解非专业学生的技术特点，从而探讨步法移动技术教学方法和教学重点。
关键词 教学 步法 非专业学生
一、前言
（一）选题依据
羽毛球运动是我国竞技体育的优势项目，也是青少年所喜爱的运动项目。近几年来，随着羽毛球运动的不断普及，普通高校也把羽毛球列为了主要体育活动。但是高校教师过于注重手法练习而忽略步法练习，会导致学生无法掌握和提高羽毛球技术，因此，让学生快速正确地掌握羽毛球技术，做好步法移动教学是非专业羽毛球教学的重点，同时也是解决好羽毛球教学的关键环节。
（二）文献综述
陈金刚在《羽毛球步法技术教学探讨》一文中提到步法是羽毛球技术的基础，高校大学生在羽毛球学习过程中应加强步法的训练。根据羽毛球运动的特点，就步法教学中应注意的问题进行研究和分析，以提高学生羽毛球步法的协调性和灵活性。吴宏江，王剑在《羽毛球步法教学研究》一文中提到羽毛球运动的特点决定了羽毛球步法教学的重要性。因此，在进行羽毛球教学时必须重视步法的教学。王春保在《羽毛球运动步法移动技术的教学浅议》一文中提到羽毛球运动是一项学生十分喜爱的体育运动。步法移动是羽毛球运动各项技术的基础，是羽毛球运动击球手法的前提和保证。因此，在羽毛球运动技术教学过程中就必须注重和加强步法移动的教学。
综上所述，专家对羽毛球的教学过程研究的主要观点有：步法练习可结合教材内容，学生的技术特点，采用有针对性的教学手段和方法来提高学生步法移动的能力。
本文是在这些研究成果的基础上，根据我校非羽毛球专业学生特点，以问卷调查和现场观察统计等方法对非羽毛球专业学生步法移动教学进行探讨，以期为非专业羽毛球学生的教学提供参考依据。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
北京体育大学2009、2010级非专业羽毛球学生70人，每年级抽取2个班作为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
根据研究需要，查阅北京体育大学图书馆的馆藏图书和学术期刊以及大量有关羽毛球步法移动技术的相关文献资料，包括教材、专著、科学期刊、网站等，并通过中国知网等查阅。
2.问卷调查法
通过发放专家和学生问卷获取有关步法移动技术和教学的有关资料和观点，为总结和论证适合非专业羽毛球学生步法移动技术教学方法提供参考。
（1）样本抽样方法
（2）问卷效度检验
为了确保问卷的有效性和可行性，向北京体育大学和首都体育学院共10名羽毛球教师专家征求意见和建议，专家一致认为问卷调查是可行的，见表1。
表1 效度检验基本情况（n=10）
非常合理 较合理 一般 不太合理 不合理
选择人数 2 6 0 0 0
百分比（%） 33.33 66.67 0 0 0
（3）问卷信度检验
3.专家访谈法
根据访问提纲，先后走访了北京体育大学教育学院羽毛球专项老师，对羽毛球步法教学等问题进行了访问，并提出宝贵建议。
4.数理统计法
对调查问卷和统计数据进行统计和分析。
三、结果与分析
（一）羽毛球步法移动技术特点分析
羽毛球比赛中，运动员场上步法移动技术会直接影响到击球的质量。
1.羽毛球运动中常用的基本步法和移动
羽毛球运动的步法移动是由几个单个步子组成的在场区上移动的方法。只有熟练掌握了羽毛球运动中常用的基本步法，才能根据战术的需要组成合理的综合步法。
羽毛球运动的步法移动方法很多，但它们的技术是一样的。
起动的关键来自于判断和反应。在这关键的一步，除了反应速度的训练 ，还需要不断提高判断能力。
协助完成击球动作是在击球时，上肢和下肢摆动，共同完成的动作，这是步法结构中的关键步骤。因此要求动作准确、合理、协调，给人以一种轻松自如的感觉是专家的共同认识。
2.羽毛球运动中步法移动技术的应用分析
羽毛球的飞行速度、落地位置、方向等都是多变的，即使是高水平运动员在比赛中，对各种步法的应用，也决定了比赛的成功。以下是根据统计中国优秀羽毛球男子和女子运动员在比赛中的步法使用频率，见表2。
表2 我国优秀羽毛球运动员比赛中步法使用频率统计表
序号 步法名称 男子 女子 合计
1
2
3
4
5
6
7
8
9 左前场蹬跨步
左后场蹬转（一步）起跳
右前场蹬跨步
右前场垫步
左前场垫步
左中场后交叉步
左中场垫步
左前场后交叉步
左中场蹬跨步 1041
739
771
703
529
361
273
292
279 292
379
174
195
98
127
152
90
9 1333
1118
945
898
627
488
425
382
369
从表2中可以看出，男女运动员有极高的相似性。
从上述统计分析可知，步法移动对羽毛球移动的重要性。
为了引导非专项学生正确认识技术学习，调查专家建议首先要让学员在思想上明确羽毛球运动是一项全身性的体育活动。然后树立羽毛球步法移动练习与手法练习相辅相成互相作用的关系概念。
（二）北京体育大学非专业羽毛球学生步法移动技术特点分析
1.常用的步法移动技术分类
只有熟练掌握了羽毛球运动中常用的基本步法，才能根据战术的需要组成合理综合步法。
2.非专业羽毛球学生常用的步法移动技术统计
通过现场观察统计4个班的教学和练习，并发放调查问卷，研究对象的步法使用特点见表3。
表3 非专业羽毛球学生步法使用统计
垫步 并步 交叉步 小碎步 蹬转步 蹬胯步 腾跳步
最困难 10 12 41
最简单 18 16 10 19
最不感兴趣 6 4 5 7 10 28 8
运用最多 11 12 10 15 14 9 7
最感兴趣 7 7 5 2 12 10 20
从表3中可以看出，非专业学生最感兴趣的步法是腾跳步，大家一致的认为腾跳步的运用能完美的体现出扣杀动作的优美；而蹬跨步却是学生最不感兴趣的步法，这跟非专业学生没有受过系统的训练，身体素质和技术动作等各方面原因都有关系。小碎步步幅小、步频快，一般在起动或回动中运用，因此在步法运用中是最多的。同时，由于大家运用的比较多加上相对简单，大家普遍认为像小碎步和垫步这样的基本步法是最简单的。于此对比，由于动作的复杂性，腾跳步是大家认为最困难掌握的步法。
（三）北京体育大学非专业羽毛球学生步法移动技术教学方法的调查分析
1.单一和组合步法教学分析
单一步法是学习步法的基础。在熟练掌握各个单一步法的基础上，将几个单一步法组合起来进行全场综合性步法的练习。包括固定路线和不固定路线的组合步法是羽毛球教学的重点。
在初学阶段，教师及其教练要抓住基本步法进行反复练习。在学生对步法练习逐渐熟悉提高后，则可以进行手法与步法相结合的练习方法，以提高熟练度和准确度。
2.固定移动路线和不固定移动路线的步法教学分析
在这一阶段，主要是在固定路线上熟悉各个步法的移动路线。
3.多球练习方法的作用分析
在教学过程中，要结合教材内容，学生的技术特点，做到有针对性的练习，可以从单个步法的练习到固定路线的步法练习，最后到不固定移动路线的步法练习，一步一步提高步法移动的灵活性和协调性。
4.步法教学应注意的问题调查分析
为了了解非专业羽毛球学生步法教学中应注意的问题，应用专家访问和问卷调查等方法对这一问题进行了调查和总结，专家普遍认为，在羽毛球教学中，步法与手法的统一是提高羽毛球水平的重要思想之一。调查结果见表4。
表4 羽毛球步法教学应注意的几个问题调查统计结果（n=10）
序号 教学重点技术特征 专家频数
1
2 重视步法与手法训练的结合
重视步法之间的联系 10
10
从表4看，专家对步法教学强调点主要集中在重视步法与手法训练的结合和重视步法之间的联系两方面。
（四）北京体育大学非专业羽毛球学生步法移动技术教学重点的调查分析
突出重点，强化羽毛球步法的综合锻炼，是羽毛球运动的重点。非专业羽毛球学生步法移动技术教学重点调查结果，见表5。
表5 羽毛球步法的综合训练应注意的几个方面调查统计结果（n=10）
序号 教学重点技术特征 专家频数
1
2
3
4 站位姿势的合理性
步法起动及回动的灵活性与节奏性
步法的调整技巧。
手法和步法相结合 10大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
10
9
8
从表5可以看出：专家认为站位姿势的合理性与良好的步法有很大关系。在不同情况下有不同的站位姿势。
大多专家同意注意步法的小调整技巧是部分教学的重点之一。手法和步法相结合是综合教学的重点。将教学的重点放在手法和步法的结合上，而不是单一的指导学生进行手法或步法的学习以及单纯的战术练习。在教学中教师启发、引导学生无论是网前技术还是后场技术，羽毛球运动的技术都有它们的共性与个性，即前期动作（准备姿势、引拍动作）的相仿或一致，不同之处在于拍击球时的击球点、用力方向、用力方法的不同。因此在组织教材时，就有意识地将它们分类组织在一个学习单元内，运用新旧知识的对比进行比较教学，而不是按部就班、照本宣读地进行技术教学。另一方面，运动技术是可以迁移的，教师在处理教材时，运用对比、迁移、联想等方法将羽毛球和其它运动项目的技术动作进行联系与比较，找出它们之间的共性特征，进行运动迁移。如告诉学生排球运动中的扣球技术与羽毛球运动中的杀球技术，身体的用力方法、击球方向、击球点都是相同的；正手发球时身体的蹬、转、挺等动作和投掷铅球时的发力动作是一致的，从而使学生更快地掌握动作要领，加快教学进程。
四、结论与建议
（一）结论
1.羽毛球步法羽毛球手法相相互作用，相辅相成，是一项非常重要的基本技术。熟练掌握羽毛球运动中的基本步法，对战术需要的综合步法有着重大作用。
2.北京体育大学非专业羽毛球学生步法移动技术教学应注意的问题主要集中在重视步法与手法训练的结合和重视步法之间的联系两方面。教学重点主要有：站位姿势的合理性；步法起动及回动的灵活性与节奏性；步法的调整技巧；手法和步法相结合。
（二）建议
1.由于非专业羽毛球学生体质状况不一，教师在教学中应根据学生的状况合理的安排教学，注意教学的重点难点，时课程达到良好的效果。
2.非专业羽毛球学生在教学中应认真对待，努力的领悟和掌握羽毛球运动的步伐的重要性，运用到今后的训练和学习中。
参考文献：
[1] 王素平，彭敏.羽毛球步法教学的焦点问题及其原则[J].辽宁体育科技.2002（08）：43.
[2] 王春保.羽毛球运动步法移动技术的教学浅议[J].三峡大学学报（人文社会科学版）.2001（S1）.
羽毛球活动总结范文7
摘 要 羽毛球运动是一项简单易行的体育活动，它在当今社会显示了其优势和价值，本文通过探讨当前和今后很长一段时间羽毛球运动在我国的发展状况，从中考察出此项运动实施难易程度和普及率，由全民健身运动中研究羽毛球在人们生活中的实际作用。另外，深入思考此类体育运动对社会、文化、经济等各方面产生的效益，探索促进羽毛球运动发展的因素，以此来推动羽毛球运动的前进，着力开发其潜在价值。
关键词 羽毛球运动 潜在价值 优势
一、前言
羽毛球作为一种方便易行的体育运动项目正日益受到广大群众的热爱，它只需要两个拍子一个球就可以进行，受场地的限制较小。而且，羽毛球在促进人们身体健康，增强体质上也具有十分重要的作用。除此之外，羽毛球赛事中也展现了运动员的积极向上的拼搏精神和良好的友谊，能够增进运动员之间的交流和了解。特别是国际赛事，各国不仅借此可以相互学习、共同进步，还能以此促进国家关系的深入和国际合作。同时，它也能充分体现体育运动的技术美，“羽毛球比赛中，运动员在忘我境地中，克服生理负荷，充分展示精湛、娴熟、准确的技术，使人从中获得一种艺术力量，产生审美效应，使运动员、观众达到一种默契，运动员每完成一个漂亮的技术动作，观众会为之鼓掌、喝彩、赞扬”[1]。因此，发掘该项运动的潜在价值是极为必要的。
二、当前国内羽毛球发展状况
“在八九十年代，我国选手分别参加了世界羽毛球锦标赛、世界标羽毛球赛和全英羽毛球锦标赛等系列大奖赛，70多次获得单项冠军。1987年在北京举行世界羽毛球锦标赛和1988年在曼谷举行的世界杯赛上，中国男女羽毛球队囊括全部冠军”、“20世纪80年代是我国羽毛运动最辉煌的时期，也是世界羽毛球运动的‘中国时代’”[2]。
可以说，中国羽毛球至今仍延续了这一势头，虽然中间曾经历过一段时间的低谷和起伏，但进入21世纪以来，中国的羽毛球水平依然在世界上处于领先地位。
随着羽毛球的继续发展，就世界羽毛球的发展趋势来看，球员的身体机能有了较大的提高，比赛的强度和速度越来越快，战术上向着更迅捷、更功利的方向转变。
中国羽毛球的现状大致是这样的：自2000年到现在，我国羽毛球队在各种国际比赛中取得了十分辉煌的成绩，中国羽毛球正处在一个持续稳步上升的阶段。中国国家队之所以取得这么大的成绩在于众多教练员和球员们都在身体能力的训练上和赛场上对抗能力的提高上付出了艰苦的努力，明确和坚定了“快、狠、准、活”的战术风格，正是这种强调速度力量、重视结果的指导思想顺应了世界羽毛球的发展趋势。从实战情况看，在与亚洲球员的对抗中，中国球员在身体条件和身体能力上都有着较为明显的优势，从而能够很好的贯彻这种指导思想，而在与欧洲球员的对抗中，又能在速度、灵活性和协调性以及技战术使用的多变性上占据比较大的优势。可以说世界羽毛球的发展现状也到了一个极为适合中国球员发挥自身优势的时代，至少到目前为止，中国羽毛球还在世界羽毛球的发展现状之中不断获得利益。当然，我们也应当看到中国羽毛球的不足之处。
说到底，影响羽毛球的主要因素无非是教练和球员。认清世界羽毛球的发展趋势，客观理解中国羽毛球的发展现状，是每一个中国教练和球员的基本素质。
三、羽毛球的运动优势及潜在价值
（一）小球运动的特点
羽毛球在球类运动中可以说是小球项目，这不是说羽毛球不重要，而是强调羽毛球便灵活、易于开展。
首先，羽毛球是一种调动全身的运动项目。“羽毛球项目无论是进行有规则的比赛或是作为一般性的健身活动，打球时都要在场地上不停地进行脚步移动、跳跃、挥拍、转体，合理地运用各种击球动作和步法将球击到对方场区，从而增大了上、下肢和腰部肌肉的力量，加快全身血液循环，增强了心血管系统和呼吸系统的功能。据统计，大强度羽毛球运动者的心率可达到160～180次/min，中强度运动心率可达到140～150次/min，低强度运动心率可达到100～130次/min。长期进行羽毛球锻炼，可使心跳强而有力，肺活量加大、耐久力提高。此外，羽毛球运动要求练习者在短时间对瞬息万变的球路做出判断，果断地进行反击，因此，它能提高人体神经系统的灵敏性和协调性。”、“老少皆宜球龄长羽毛球运动适合男女老少，可持续运动球龄长，这一独特现象在其他运动项目是难以比拟的。而且羽毛球的运动量大小可调节，可根据各人年龄、体质、运动水平和场地环境的特点而定。青少年可将该项运动作为促进生长发育、提高身体机能的有效手段进行锻炼，运动量宜为中强度，活动时间以40～50min为宜，适量的羽毛球运动能促进青少年增长身高，能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质；老年人和体弱者可作为保健康复的方法进行锻炼，运动量宜较小，运动时间20～30min为宜，达到弯弯腰出出汗，舒展关节的目的，从而增强心血管和神经系统的功能，可以预防和治疗老年心血管和神经系统方面的疾病；儿童可作为活动性游戏来进行锻炼，让他们在阳光下奔跑跳跃，并要求他们能打到球，培养不畏困难，不怕吃苦，不甘落后的品质，同时增强身体素质，为今后成为现代化建设需要的合格人才打下良好的身体基础”[3]。
（二）在经济、社会、全民健身中的作用
作为一项体育项目，羽毛球不仅起到强身健体的效果，它还能带动经济的发展。各种大型羽毛球赛事，如汤姆斯杯、世锦赛以及亚运会、奥运会等比赛的开展和举办都不同程度地位举办国带来强大的经济效益。羽毛球材料的制作、服装的销售都能极大地增加大量的就业岗位。特别当世界经济不断发展，各国综合国力提升的形势下，羽毛球赛事和运动对经济的影响更加明显。
在社会上和全民健身中，羽毛球也贡献了自己的力量。孙健乾总结了羽毛球在全民健身中的主要作用和意义，即“‘羽毛球运动具有很高的健身价值’、‘羽毛球运动具有很强的健心价值’、‘羽毛球运动具有独特的文化魅力’、‘羽毛球运动普及推广有优势’、‘羽毛球运动有利于树立终身体育意识’”[4]。
其实，羽毛球的经济、社会即全民健身价值远不止这些，只是我们限于当前的研究和开发状况尚未能一一尽述。
（三）文化上的深层意义
“欣赏羽毛球比赛总能让观众产生一种强烈的移情作用，给人以精神上的满足与升华，得胜时的欢呼雀跃，失败后的沮丧与忍耐，特别是升国旗、奏国歌时那激动人心的时刻，无不牵动着亿万观众的心，无不给人以强烈的振奋作用。”[5]。
从中我们可以得出羽毛球运动不单单是简单的体育运动，运动员在赛事中的表现代表着一个国家的水平和形象，国家的荣誉是运动员在国际比赛中最神圣的使命。通过比赛，举办国可以借此向参赛国宣传本国文化，以此增进国家间的交流和友谊，这就像“小球运动推动大球运动”的中美乒乓球外交一样。另外，羽毛球组织和各种慈善事业机构的合作对社会的帮助也是十分的有力。而且，不同年龄、不同性别以及不同体质的人在羽毛球运动中能体会到不同的乐趣，在运动中体验到羽毛球运动的奥妙。
四、开发途径
（一）国家支持与推广
在我们社会主义国家拥有一个巨大的优势，那就是能够集中力量办大事，国家对各项事业的发展也具有较强的控制力和决策力。那么在开发羽毛球潜在价值的时候我们就需要借助国家的力量，也就是说国家应该在这方面给予广大人民群众以有力的号召和提倡，如同曾经的全民广播体操和全民健身运动一样。
当前，重大的羽毛球赛事就充分表明了政府对此项体育运动的重视。国家对羽毛球事业的资金和相关物资支持是羽毛球获得迅速发展的物质基础，只有该项运动不断发展与完善，它的潜在价值才能充分体现和得到挖掘。
（二）提高全民的积极性
我国是一个人口大国，提高人民群众的身体和心理素质具有极为重要的意义。所以，单纯的几个运动员在该运动上的优异表现并不是我们的最终目标，我们应该在全民中推广和普及羽毛球运动，这样才能发挥它的作用。
相对于单调的跑步等运动，羽毛球更能让锻炼者体验到运动的快乐，人们在欣赏羽毛球运动的时候不知不觉地得到了锻炼而感觉不到疲乏和枯燥。但是，很多没有接触过羽毛球运动的人一般是很难感受到这种愉悦的，因此，从各种渠道加深人们对羽毛球的了解就变得特别重要了。国家、社会等都需要行动起来以提高全民的积极性。
（三）培养学生的兴趣
我们常说“教育要从娃娃抓起”，羽毛球运动同样也需要从儿童抓起，广大的中小学生是我们进行羽毛球培养对象的主体。目前，羽毛球在我国中小学的实施情况仍不尽如人意，器材的缺乏、教学的投入等等制约了羽毛球的进一步发展。
在全国各高校中，羽毛球教学开展得也不是很好，多数学生仅仅是为了拿到学分才选羽毛球课的，而部分老师也是不太注重学生们在课堂上学到的羽毛球知识和在运动中得到的锻炼。“如接近这一项目的排球专业的教师、篮球专业的教师，他们基本都是通过自学后承担羽毛球的教学任务，缺乏专业的基本技术，没有专业的比赛经验，教学手段单一；再加上经费问题，羽毛球运动所用的球、球拍损耗极大，学校投入到体育教学中的经费更是有限的，这些因素无形中影响了羽毛球教学的正常进行。一部分学生身体素质好，对羽毛球运动有兴趣，想学更多的技术动作提高运动技能；另有一部分学生是不太爱运动，身体素质不好，协调能力较差，羽毛球的场地、器材受限制，有机会偷懒；考试内容相对容易，容易拿到学分”[6]。
因此，相关方面教育工作者需要组织研究此类课题，集思广益，深入学校认真考察羽毛球教学效果。这项工作做好可以使学校羽毛球教学落到实处，学生能够真正感受到羽毛球运动带来的益处。在这里，我们对学生进行羽毛球运动的益处不妨略加叙述。一方面可以增强学生的身体素质，“经常从事羽毛球运动，不仅能有效地提高人体的力量、速度、灵敏、耐力等身体素质，而且能增强中枢神经系统、心血管系统等的功能”[7]，达到强身健体的目的；另一方面，学生们在比赛中能够明白体育所体现的友谊、拼搏等积极精神，“经常进行羽毛球运动，可以使人思维敏捷，对培养学生的意志品质、坚定信念，具有显著作用”[8]。而且，户外羽毛球运动让学生在宽敞明亮的环境中获得良好的心理素养。
五、结论与建议
（一）结论
总的说来，羽毛球运动在我国已取得较大的发展，相关设施和教学也逐步完善。但是，其中仍然存在许多亟待解决的问题，有其在现阶段以经济为主要内容的社会中，体育运动很容易被人们忽视，亚健康状态广泛存在于多数人群当中，这严重影响了人们的工作和学习。本文从一些方面阐述了羽毛球开展的意义，然而，作为全球性的运动项目，羽毛球的潜在价值还有待于人们去发掘、去研究，让羽毛球运动成为社会主义精神文明建设的重要组成部分。
（二）建议
1.学校在体育教学中推广和实践羽毛球运动，建立严格的测试系统。
2.加大对羽毛球等体育项目的资金投入，提高相关体育教师的专业教学水平。
3.提高人民群众的体育健康观念和认识，进一步增强对羽毛球运动的理解和喜爱。
4.开展学校羽毛球竞赛活动，加深中小学生对羽毛球的热爱，从而打好运动员储备基础。
参考文献：
[1] 王卫权.论羽毛球运动技术美的价值[J].体育科技.2008.3.
[2] 李照和，郑仁民.羽毛球运动[M].哈尔滨：哈尔滨地图出版社.2006.1：9-10.
[3] 孙亨玉.羽毛球运动在我省全民健身活动中的价值研究[J].体育科学研究.2005.9：9，3.
[4] 孙健乾.羽毛球运动在全民健身中的价值[J].才智.2010：17.
[5] 许建菊.浅析羽毛球运动的价值意义[J].科技信息.2009：30.
[6] 任治洪.羽毛球教学现状分析及对策[J].体育.2010：01.
羽毛球活动总结范文8
摘要：本文研究的是湖北省高校羽毛球教学的相关问题。文章通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法等几种方法调查并研究了湖北省10所高校，从场地设施情况、课时安排情况、师资队伍情况三个方面分析了湖北省高校羽毛球教学的现状，并分别提出了几点对策建议，希望能够对高校羽毛球教学活动的开展能够有所助益。
关键词：羽毛球教学 高校 湖北省 现状分析 对策分析
一、研究对象
本文针对湖北省10所高校的羽毛球教学情况进行了调查研究。所调查的高校在办学层次、地域等多个方面基本可以反映出湖北省高校羽毛球教学的整体发展情况。
二、研究方法
（一）文献资料法
在本研究开展过程中，收集并分析了与高校羽毛球教学相关的教育学、心理学以及体育学等多个领域文献资料，为本研究的顺利开展奠定了良好的理论基础。
（二）问卷调查法
根据本研究所要调查研究的内容，针对所调查的湖北省10所高校的体育任课教师做了一个简单的问卷调查，问卷调查涉及羽毛球教学的场地设施情况、课时安排情况以及师资队伍情况等多项内容。在整个调查过程中，共发放问卷100份，回收96份，回收率96%，有效问卷96份，有效率100%，符合本研究的开展需求。
（三）专家访谈法
在本研究过程中，通过走访、电话、电子邮件等多种方式，针对调查研究中所遇到的问题对体育教学专家和羽毛球专家进行了咨询，为本课题的顺利完成获得了十分重要的资料。
（四）数理统计法
针对研究过程中所获得了数据资料，采用了SPSS13.0进行了处理和分析，使得研究更加科学直观。
三、结果与分析
（一）湖北省高校羽毛球教学场地和教学器材情况及对策分析
相较于其它体育运动项目而言，羽毛球运动对场地设施的要求较低，开展起来方便易行。但是通过前期的分析发现，虽然场地设施不是影响高校羽毛球教学活动顺利开展的主要因素，但却是影响高校羽毛球教学进一步科学化、规范化的关键性原因之一。因此，在本研究开展过程中，就针对湖北省高校的羽毛球教学场地和教学器材情况进行了调查和研究。
通过调查发现，接受调查的高校体育任课教师中，有63.54%的教师认为现有的场地设施已经可以满足羽毛球教学需求，教学设施已经够用。但是与此同时，仅有48.96%的任课教师可以确保羽毛球教学活动不受天气情况的影响，也就是说多数高校仍然不具备室内教学的条件，或者室内教学场地远远无法满足教学的需求。除此之外，在开展羽毛球教学的过程中，需要学生去购买羽毛球等易耗品的情况也十分普遍。
而要改善湖北省高校羽毛球场地设施不足或不够完善的问题，可从两个方面入手：首先，要重视高校羽毛球场地设施的建设问题，加强建设力度。学校应根据学校的实际情况，有意识、有计划的加强羽毛球场地设施建设的力度，尤其是室内场地建设的力度，以尽可能的为羽毛球教学提供场地设施保障；其次，应通过科学的管理提高现有场地的利用率。通过灵活的组织管理，合理安排教学时间，巧妙的搭配教学场地等措施，来科学的提高现有场地的利用率，以尽可能的满足高校羽毛球教学对场地设施的需求。
（二）湖北省高校羽毛球教学的课时安排情况及对策分析
要让学生熟练掌握羽毛球运动的相关知识和技能，系统了解羽毛球运动的规律和特点，必须要有充足的时间来做保障，这一点就涉及到了高校羽毛球教学课时安排的问题。通过调查发现，接受调查的湖北省10所高校的羽毛球教学课时安排情况如表1所示：
由表1可知，在湖北省的本科院校，羽毛球教学一般集中在第一学年和第二学年来集中开展，也就是第1-4学期，课时总数一般在15-18学时之间；而在专科院校，羽毛球教学则一般集中在第二学期或者是第三学期来集中开展，课时总数在11-13学时之间。由此可知，湖北省高校的羽毛球教学课时安排仍然较少，特别是在专科院校，羽毛球教学基本就是集中在2个学期内来进行的，有的学校甚至仅开展1个学期左右的教学活动，在这么短的时间内，学生很难系统、熟练的掌握羽毛球运动的知识和技能，难以取得理想的教学成效。
因此，为了给予学校充足的羽毛球学习时间，学校应打破传统的课时安排模式和课程设置模式，根据羽毛球教学的特点和本校的实际情况，合理增加羽毛球教学的课时数，并通过课外活动、业余训练等多种方式，将羽毛球活动贯穿到学生整个大学学习期间，为学生系统的学习和掌握羽毛球知识、羽毛球技能，提供必要的时间保障。
（三）湖北省高校羽毛球教学的师资队伍现状
由表2可知，在湖北省高校的羽毛球任课教师中，以本科学历任课教师为主，研究生学历的羽毛球任课教师仅占被调查的任课教师总数的30.21%，由此可知，湖北省高校羽毛球教师队伍的学历层次有待进一步的提升。
而通过对湖北省高校羽毛球教师的教龄进行调查和研究发现，绝大多数高校羽毛球任课的教龄均在10年以内，这说明了高校羽毛球教师队伍的年轻化问题。而通过对职称的调查得到的以讲师职称为主（讲师职称的任课教师占接受调查的任课教师的总人数的51.04%）的情况，也在另外一个角度反映了当前高校羽毛球教师队伍年轻化的问题，同时也说明高校羽毛球教师仍应积极的提高自身的执教水平和业务能力。
除此之外，在针对高校羽毛球任课教师队伍进行调查时还发现另外一个较为重要的问题，即：当前的高校羽毛球任课教师绝大多数都不是出自羽毛球专业，调查显示出自羽毛球专业的任课教师仅有23人，仅占被调查总人数的23.96%。由此可知，当前湖北省高校羽毛球教师队伍的整体专业水平仍然较低，从而在不同程度上直接或间接的影响了高校羽毛球教学的发展和创新。
针对以上情况，要提高高校羽毛球师资队伍的水平，应重视高校的羽毛球专业师资的人才引进工作和师资培训工作，在通过多渠道、多途径、多方法积极引进专业羽毛球师资的同时，还要通过定期培训、自学进修、外出学习等多种方式，为高校羽毛球教师提供不断学习和提升的机会。除此之外，学校还要积极鼓励羽毛球任课教师在日常教学进行沟通和交流教学技能、教学经验等等问题，通过互相学习来促进其执教水平和专业能力的不断提高。
四、结论与建议大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
（一）湖北省高校羽毛球教学的场地设施情况较好，但仍有待进一步的提升，高校可通过强化高校羽毛球场地设施的建设问题和提高现有场地利用率的方式来不断改善高校羽毛球教学的场地和设施条件。
（二）湖北省高校羽毛球教学目前多数集中在一个较短的时间内进行（本科院校1-4学期，专科院校2-3学期），课时安排也较少，以致于教学进度紧，教学效果不理想。针对这种情况，高校应打破传统的课时安排模式和课程设置模式，根据羽毛球教学的特点和本校的实际情况，合理增加羽毛球教学的课时数，并通过课外活动、业余训练等多种方式，将羽毛球活动贯穿到学生整个大学学习期间。
（三）湖北省高校羽毛球教学的任课教师队伍主要仍以本科学历、讲师职称、非羽毛球专业的青年师资为主，任课教师的执教水平和专业能力仍有待提升。因此，高校应重视羽毛球专业师资的人才引进工作和师资培训工作，通过多渠道、多途径、多方法积极引进专业羽毛球师资，通过定期培训、自学进修、外出学习等多种方式，为高校羽毛球教师提供不断学习和提升的机会，通过积极鼓励羽毛球任课教师互相沟通和交流教学技能、教学经验等等措施来促进其执教水平和专业能力的不断提高。
参考文献：
[1] 张浩，郭宇杰.从群众体育视角探讨高校体育教学俱乐部改革[J].吉林体育学院学报.2004（01）.
[2] 翁林.高校羽毛球运动发展现状与对策[J].广西民族学院学报（自然科学版）.2005（03）.
羽毛球活动总结范文9
关键词：羽毛球；爱好者；损伤
前言
随着我国全面健身运动的发展，群众性羽毛球运动的开展日益活跃，然而，羽毛球运动是一项技术性很强并且对身体素质要求很高的项目，许多羽毛球爱好者由于缺乏运动规律的知识，缺乏真确的技术指导，造成了韧带拉伤、跟腱断裂甚至骨折。因此，如何才能在运动中既获得快乐，又能最大限度的预防损伤，具有很重要的意义。
1.研究对象和方法
1.1研究对象。西安市羽毛球爱好者100名，年龄30-40岁，男80名，女20名，球龄3-5年，身体状况良好。
1.2研究方法。文献综述法、问卷调查法、访谈法、实验法、数据统计法
1.2.1文献综述法。查阅有关羽毛球损伤以及预防措施额资料，明确研究目的和范围。
1.2.2问卷调查法。对西安市羽毛球球爱好者损伤部位及成因进行调查。其中发放文件100份，回收文君100份，有效问卷95份，有效率达95%。
1.2.3访谈法。与羽毛球爱好者交流，保证问卷的真实性，向羽毛球教练员及运动损伤专家咨询，了解损伤发生原因，获取预防措施。
1.2.4对问卷数据进行统计分析。
1.2.5实验法。选取100名羽毛球爱好者，年龄30-40岁，男80名，女20名，球龄3-5年，身体状况良好，随机分成两组，男女比例4：1，进行为期三个月的实验。注：每次两小时、每周两次活动。对照组按照以前的习惯活动，实验组通过充分的准备活动、正确技术动作指导、运动后放松练习等方法来减少运动损伤发生的可能性。
充分的准备活动包括10分钟热身跑，头部、颈部、肩部、腰部、腿部。手腕、脚踝等部位的热身练习6分钟，羽毛球专项素质练习4分钟，共计20分钟。
正确的技术指导包括挥拍动作的指导，步伐的指导以及双打配合的指导。
运动后放松练习包括5分钟放松跑，肩部、腰部、手腕、脚踝等部位的拉伸练习5分钟，共计10分钟。
2.研究结果与分析
2.1损伤总患病率。通过调查问卷发现，在调查的100名羽毛球爱好者中，发生过损伤的人数高达95人，损伤率达到95%。从总患病率上看，羽毛球是一项很容易受伤的运动项目。
2.2损伤部位
从表一可以看出，羽毛球运动的损伤部位主要发生在腕关节、肩关节、膝关节和踝关节。其中膝关节关节损伤占45%，踝关节损伤占36%，腕关节损伤占30%。这是由于羽毛球运动对不法要求较高、，各种方向的移动灵活多变。制动和变相技术极易造成膝关节及下肢肌肉群拉伤；前后左右步伐的启动、移动、制动和重心的起伏等，导致膝关节工作杠杆较长、负重较多、保护结构相对较少，容易发生膝关节内外侧韧带拉伤或关节劳损。踝关节的损伤语气结构特点相关，由于踝关节的钱、后关节囊比较松弛，两侧的韧带有拉得国金，在启动和制动时，当足跟制动时过度的外翻、外展或受到强大的外力作用时，极易发生足跟疼痛和踝关节踝关节韧带扭伤。另外，羽毛球运动对手指、手腕的灵活性要求较高，所以手腕损伤占30%，鞭打动作容易导致肩关节拉伤、肩袖拉伤和肩周炎等。
2.3损伤原因统计
表二显示，损伤原因中技术动作不规范导致损伤占74%，准备活动不充分导致损伤占89%，运动后不放松造成损伤占43%.准备活动的目的是是人体从安静状态逐渐过渡到运动状态，客服内脏惰性，提高神经系统兴奋性和各运动器官的技能水平，为正式活动打好基础。但是许多羽毛球爱好者对准备活动的作用认识不高，为运动损伤埋下隐患。同时表二显示，技术动作不正确和运动后不放松也是造成损伤的重要原因。羽毛球运动是一项技能主导型项目，技术动作本省比较复杂，随着近几年羽毛球运动向着更大力量和更大速度的方向发展，对运动着的技术和身体素质方面的要求更高，由于球拍重量轻、动作完成速度快，在极限乏力的情况下，更加大了损伤的可能，因此，技术动作不规范和运动后不放松也是引起羽毛球运动损伤的重要原因。
2.4实验数据
从表三可以看出，实验组损伤发生率为6%，照组数损伤发生率为40%，具有明显差异性。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1羽毛球爱好者应在平时的运动中，首先要进行充分的准备活动，包括热身跑、热身操、专项热身练习。
3.1.2羽毛球爱好者在平时的运动中，应注意技术动作的规范性。
3.1.3羽毛球爱好者应在运动后惊醒适量的放松性练习。
3.2建议大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
3.2.1充分的准备活动。充分的准备活动包括10分钟热身跑，头、颈、肩、腰、腿、脚踝、手腕等部位的热身操6分钟，羽毛球专项素质练习4分钟，共计20分钟。通过充分的准备活动可以提高神经系统兴奋性，增加酶的活性，降低肌肉的粘滞性，增加肌肉弹性，达到热身的目的，减少运动损伤发生的机率。
